野生動物推廣教育
WRM 510： 野生動物推廣教育 導言 推廣工作被定義為“向那些通常與教育機構沒有密切聯繫的人提供教育，並且除非向他們提供教育，否則他們很可能繼續接受改善生活條件所需的教育、培訓或資訊”。擴展意味著資訊的傳播，並將資訊從一個地方傳播到大量能夠從中受益的人。無論是否有特定的組織或機構，這都可能發生，因為他們的農民開始向其他人學習新的作物(如20世紀初的花生和可哥)是可以適應的。在這裡，擴展功能'是通過通信和資訊傳播的載體來執行的？ 野生動物推廣教育可以定義為向最終使用者傳播野生動物相關資訊的過程的藝術和科學。 在另一些情況下，推廣與一個教育組織或機構有關，該組織或機構從事一項高度正規化的活動，需要投入大量人力、財力和其他資源。這是政府發展戰略的一個基本特徵。 可拓學理論是所有這些觀念和思想的總和，這些觀念和思想構成了學習過程的基礎，而學習過程正是這些觀念和思想發揮作用的過程，以及產生這種變化的過程。它的出發點是人學會從經驗中獲利、適應和創新的能力；簡言之，要改變。可拓理論認為學習是一個不受年齡限制或其他障礙的持續過程。它產生於對無知和落後的需要，對知識和進步的渴望。推廣工作是一種校外教育，年輕人和老年人都可以在實踐中學習。 可拓學是一個動態的理論。它是不斷變化的，不斷修改，調整和重新評估。在幾乎所有的學科中，我們都聽到了新的發展：新數學、現代經濟學、新經濟史等等。這是因為擴展的物件不是靜態的，而是受到內部和外部的永久性變化的影響。因此，推廣方法的支持者必須永遠尋找新的方式、新的維度、過程和方法來應對生活所帶來的挑戰。 野生動物推廣教育 智慧野生動物管理計畫的最大障礙是缺乏基於可靠資訊的清晰公眾思維。因此，從根本上說，必須有更好的公共資訊來產生支援。 任何涉及生物的專案都需要時間和連續性來完成任何事情。保護部門必須有一個稱職的工作人員來收集生產計畫和收穫管理所依據的準確資訊，還必須發展一個強有力的教育規劃，使公眾瞭解計畫所依據的基本事實。一個環保部門的工作人員如果沒有一個強有力和訓練有素的執法人員，其工作效率幾乎是無望的。 教育工作者的職能 1.讓人們(尤其是當地居民)形成一種有利於接受保護思想的心態和態度。 2.教育公眾認識野生動物作為基本自然資源的重要性。 3.開展延伸課程，直接面向居住在土地上的年輕人和成年人。 4.宣傳野生動物收穫的規定和限制所依據...
